Dlaczego DYSCYPLINA?

-
Wiele osób, widząc moje zainteresowanie tematem, pyta mnie o Pozytywną Dyscyplinę. Często jedno z pierwszych pytań dotyczy tego, co ma ona wspólnego z dyscypliną? Czy ma jakiś związek z musztrowaniem dzieci? 

Wojsko. 
Posłuszeństwo. 
Pani z linijką stojąca nad dziećmi. 
Porządek.
Przedmiot służący do bicia.

To na pewno jedne ze słów, które kojarzą się nam ze słowem dyscyplina.

Jedno jest pewne - w Pozytywnej Dyscyplinie nie o to chodzi :)

Chciałabym przytoczyć Wam tutaj fragment książki "Pozytywna Dyscyplina dla przedszkolaków"*, w której te wątpliwości związane z nazwą są wyjaśniane:

Wiele osób, mówiąc "dyscyplina", ma na myśli karę i uważa, że te dwa pojęcia są ze sobą tożsame. Rodzice i nauczyciele czasem krzyczą i prawią kazania, dają w pupę i bija po rękach, zabierają przywileje i zabawki oraz odsyłają dziecko do pokoju, by przemyślało swoje zachowanie. Niestety, mimo pozorów chwilowej skuteczności na dłuższą metę kara nie uczy dzieci umiejętności społecznych i emocjonalnych, których pragną dla nich rodzice. Kara tylko pogarsza już i tak trudne sytuacje, zachęcając i dorosłych i dzieci do walki o władzę.

Pozytywna Dyscyplina opiera się na innym założeniu, a mianowicie takim, że dzieci (i dorośli) zachowują się lepiej, kiedy czują się lepiej. W pozytywnej dyscyplinie chodzi o uczenie (znaczenie słowa "dyscyplina" w łacinie to "uczyć"**), zrozumienie, zachętę i komunikację, a nie o karę. Większość z nas przyjęła rozumienie sowa "dyscyplina" od swoich rodziców, społeczeństwa oraz ugruntowanych tradycji i przekonań.

Tak więc nazwa w pierwszym wrażeniu może nam sugerować coś innego niż to, o co naprawdę w Pozytywnej Dyscyplinie jest ważne. Ma to jednak pewną wartość. Jane Nelsen mówi, że dzięki temu pierwszemu wrażeniu, na kursy Pozytywnej Dyscypliny trafiali często rodzice, którym właśnie na takiej dyscyplinie w tradycyjnym rozumieniu zależało. Kiedy już zjawili się na warsztatach dla rodziców, była to okazja do rozmowy i pokazania im, że mogą skutecznie oddziaływać na dzieci używając innych metod, wcale nie związanych z karą i posłuszeństwem.

Pozytywna Dyscyplina to zatem nic innego jak Pozytywna Nauka.

A na koniec trochę klasyki - nieco przewrotnie ;)



*Jane Nelsen, Cheryl Erwin, Roslyn Ann Duffy: "pozytywna Dyscyplina dla przedszkolaków", Wyd. Pozytywna Dyscyplina, Warszawa 2018
** łac. disciplina - uczyć się, nauka, szkolenie, edukacja kształcenie; discipulus - uczeń, student, studentka

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Co nam w głowie siedzi - czyli dwa słowa o trudnych emocjach

-
Obraz
Są takie chwile, kiedy budzą się w nas uczucia, których nie lubimy, których wolelibyśmy uniknąć -  nazwijmy je ogólnie tymi trudnymi. Najczęściej w ten sposób określane są złość i smutek i ich różne "odcienie". To emocje, które wywołują u nas pewnego rodzaju stres. A stres, jak wiadomo nie jest czymś pożądanym w życiu. Każdy z nas  jest inny i inne rzeczy go mogą stresować, smucić, denerwować. Jednak mimo tych różnic w wrażliwości na rzeczywistość, łączy nas wszystkich to w jaki sposób nasz mózg reaguje na szeroko pojęte sytuacje "stresujące". I o tym własnie chciałabym Wam dzisiaj opowiedzieć. To jedna z tych rzeczy, które cenię w Pozytywnej Dyscyplinie - że metoda ta ma oparcie w wiedzy na temat tego, jak funkcjonuje człowiek, a tu konkretnie, jak funkcjonuje jego mózg.* By obrazowo opisać, co dzieje się z nami, kiedy się denerwujemy, skorzystam z analogii, która znana jest jako "mózg jak na dłoni" (hand model of a brain) - koncepcji dr Daniela J...
Czytaj więcej

CZYTANKI: O królewnie, która chciała jeździć koparką

-
Obraz
"Była sobie raz królewna Monika, która miała jedno wielkie marzenie: chciała jeździć koparką." I co z tego, że chciała, skoro wszyscy wokół niej byli zdania, że królewnie to nie wypada. I co na to powiedzą inni?  Głos Królewny pozostał niezrozumiany i nieusłyszany przez jej królewskich rodziców. Jednak sama królewna była w bardzo uparta w swoich dążeniach - uciekała się do wszelkich możliwych sposobów, by dopiąć swego. Aż wreszcie - udało się: "Król i królowa naprawdę starali się być konsekwentnymi rodzicami, ale przecież nie byli bez serca!" Na tym jednak nie koniec historii, bowiem wydarzenia na sam koniec nabierają tempa - królestwo nawiedza powódź, a królewna ze swoja koparką ratują wszystkich z opresji. Jak to w bajkach w finale pojawia się także książę - Marek, który uwielbia grać na harfie ;-) Wydawnictwo opisuje książeczkę jako podkreślającą wielką siłę naszych marzeń. Ja widzę tu jeszcze inne wątki :) Pierwszy z nich to takie już dość powszec...
Czytaj więcej

Pozytywna klasa - do czego dążymy?

-
Obraz
Na początku listopada pytałam  kogo chcemy wychowywać?  Pisałam wtedy o ważnych przekonaniach i umiejętnościach, które pomagają dzieciom odnieść sukces w szkole i w życiu.  Była to perspektywa  indywidualna dotycząca pojedynczego dziecka - co jemu się przyda, aby ten sukces osiągnąć? Dzisiaj chciałabym, żebyśmy tę indywidualną perspektywę przekuli na perspektywę grupową, klasową: Jaka powinna być grupa przedszkolna czy klasa, by kształtować u poszczególnych dzieci te umiejętności i przekonania, o których opowiadałam? Co musi się w niej zadziać, byśmy wychowywali naszych podopiecznych na odpowiedzialnych i zaradnych obywateli, którzy budują swoje relacje na wzajemnym szacunku? Pozytywna dyscyplina daje nam narzędzie, dzięki któremu możemy wypracowywać taką postawę i te umiejętności. Nazywa je SPOTKANIEM KLASOWYM (będę się posługiwać ta nazwą zarówno w stosunku do przedszkola, jak i do szkoły). Kiedy pierwszy raz przeczytałam o spotkaniu klasowym, t...
Czytaj więcej